Стратегія розвитку.

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні педагогічної ради наказ від 04.01.2023 № 01

від 04.01.2024 протокол № 6. Директор __________Н.Г.Набок

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ

КОЛОМІЙЦІВСЬКОГО ЛІЦЕЮ

МАКІЇВСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

НА 2024-2026 РОКИ

ВСТУП

Стратегія розвитку Коломійцівського ліцею Макіївської сільської ради Чернігівської області (далі – Коломійцівський ліцей), спрямована на реалізацію Конституції України, Національної доктрини розвитку освіти, Концепції національного виховання, освітнього напрямку Державної програми «Освіта України ХХІ століття», Концепції «Нова українська школа» і розроблена на основі Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Державних стандартів освіти. Стратегія розвитку враховує потреби сучасного українського суспільства, умови його інтеграції в європейське і світове співтовариство, соціальне замовлення в період оновлення.

Пріоритетними напрямами розвитку освіти є формування сучасних освітніх компетенцій та формування високого рівня інформаційної культури кожного члена суспільства, якісної підготовки підростаючого покоління до життя в основі якого закладена повна академічна свобода.

Стратегія розвитку закладу освіти визначає основні шляхи, скеровує педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб здобувачів освіти, створення освітнього середовища, у якому б реалізувалася сучасна модель випускника, особистості, готової до життя з самореалізацією компетенцій, наданих під час здобуття освіти.

Стратегія розвитку закладу спрямована в площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, внутрішнього та зовнішнього моніторингів якості знань здобувачів освіти та якості надання педагогами освітніх послуг, прийнятті управлінських рішень.

Стратегія розвитку закладу зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної та доступної освіти. З тим нагальною залишається здатність особистості формувати міжособистісні стосунки, вступати в комунікацію, володіти різними соціальними ролями.

Основні шляхи розвитку закладу направлені на реалізацію концепції "Нової української школи" складовими якої є:

Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.
Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.
Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно.
Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.
Наскрізний процес виховання, який формує цінності.
Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя.
Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію.
Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.
Сучасне освітнє середовище.

Місія закладу- розбудова сучасного освітнього середовища для всебічного розвитку навчання, виховання та соціалізації здобувачів освіти, готових до ефективної праці в конкурентному середовищі.

Візія – сучасний заклад освіти, який надає якісні освітні послуги, забезпечує високу якість освіти і конкурентоспроможність усіх здобувачів.

Ключові цінності Коломійцівського ліцею –

здоров'я та безпека дитини, формування здорового способу життя;
партнерські стосунки між усіма учасниками освітнього процесу - учнями, вчителями і батьками;
формування навичок роботи в колективі, толерантності, вміння ефективно співпрацювати;
відповідальне ставлення до навчання, вміння вчитися впродовж життя;
уміння долати труднощі, ефективно вирішувати проблеми;
формування особистої гідності людини та взаємоповага;
виховання особистості дитини з урахуванням найкращих національних та світових традицій;
дитиноцентризм.

Мета розвитку закладу- забезпечення всебічного розвитку навчання, виховання, виявлення, обдарувань, соціалізації особистості, яка здатна до самовдосконалення і здобуття освіти упродовж життя. Готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадської активності, дбайливого ставлення до родини, своєї країни, довкілля, спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству; формування в учнів компетентностей, визначених Законом України «Про освіту» та державними стандартами.

Завдання:

створення системи управління закладу освіти як цілісної організації відкритої соціальної системи;
створення нового освітнього простору;
створення сучасного безпечного освітнього середовища закладу освіти;
розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
створення системи прозорості та інформаційної відкритості;
формування системи цінностей, стрижневим вектором якої передусім є цінності дитиноцентральної освіти;
створення психологічного комфортного середовища;
модернізація системи методичного супроводу, безперервного професійного розвитку педагогів;
забезпечення академічної доброчесності;
розбудова закладу освіти в умовах ОТГ як осередку культурно-освітнього середовища;
упровадження педагогіки партнерства;
виховання особистості через залучення до активної діяльності та

всебічний зв’язок школи з життям;

підготовка випускників закладу, здатних до успішної самореалізації в суспільстві, що володіють ключовими життєвими компетентностями та наскрізними вміннями «Нової української школи» - особистостей, інноваторів, патріотів.

Очікувані результати:

підвищення якості освіти, розбудова внутрішньої системи оцінювання якості освіти;
зростання творчої активності педагогів, поширення інноваційних педагогічних технологій на весь колектив;
здійснення проєктної та дослідницької діяльності, засвоєння науково-технічних знань, розвиток навичок критичного мислення через використання медіаграмотності;
підвищення якості знань учнів;
створення умов для дистанційного навчання та онлайн – освіти.
формування позитивного іміджу навчального закладу;
реалізація сучасної державної політики в освітній галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти і потреб учасників навчально-виховного процесу та нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;
автономія закладу у вирішенні основних питань змісту його діяльності, розвитку різноманітних форм співпраці й партнерства, установлення довіри між учасниками педагогічної діяльності;
науковість та ефективність освітнього процесу на основі сучасних педагогічних досягнень;
демократія і гуманізм освітнього процесу;
забезпечення фізичного розвитку дитини, збереження її життя і здоров'я;
створення чіткої інноваційної системи освіти;
творчий пошук резервів і джерел вдосконалення роботи навчального закладу;
етичність стосунків усіх учасників освітнього процесу.

Загальна інформація.

Коломійцівський ліцей забезпечує здобуття загальної середньої освіти.

Заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем в одну зміну. Мовою навчання є українська мова. Проектна потужність закладу становить 200 учнів.

У закладі освіти створені всі умови для навчання і виховання дітей. В належному стані класні кімнати, обладнанні меблями та наочністю, їдальня, кабінет педагога-організатора, бібліотека, майстерня. Є спортивний майданчик. Умови доступності для навчання осіб з особливими освітніми потребами .

Для забезпечення освітньої діяльності у закладі проведено мережу Інтернет, є точки доступу Wi-Fi.

Педагогічний колектив налічує 16 педагогів. Освітні послуги надають: старший учитель – 1, «спеціаліст вищої категорії» –9 , «спеціаліст першої категорії» – 2, «спеціаліст другої категорії» –1 , «спеціаліст» - 4 .

Віковий склад педагогів є оптимальним, оскільки плеяда досвідчених педагогів із задоволенням співпрацює і дружить з молодими колегами, обмінюється з ними освітніми ідеями. Співпраця та співдружність учнів, вчителів, батьків створює комфортне освітнє середовище.

Позитивний імідж нашого закладу освіти забезпечується ґрунтовними знаннями, які здобувають наші учні, цікавим і змістовним освітнім та виховним процесом.

Учнівське самоврядування допомагає педагогам створити такі умови, щоб ніхто з учасників освітнього процесу не був байдужим до шкільного життя.

Головним пріоритетом методичної роботи є впровадження компетентнісно орієнтованих методик і технологій навчання та оцінювання результатів навчання, варіативність форм і методів, створення інформаційно-освітнього середовища, зокрема з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, яке враховує вікові і пізнавальні особливості дітей та їхні здібності, інтереси, освітні потреби.

У школі працюють методичні об’єднання:

вчителів предметів суспільно-гуманітарного циклу;
вчителів предметів природничо-математичного циклу;
вчителів початкових класів;
класних керівників;

Виховна робота в школі організована з урахуванням основних положень Конституції України та «Конвенції про права дитини» у відповідності до законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», Програми «Нова українська школа» у поступі до цінностей,

Концепції громадянського виховання, Концепції національно-патріотичного виховання та націлена на втілення головної науково-методичної проблеми ліцею. Її планування щорічно здійснюється з урахуванням результатів вивчення рівня фізичного, соціального, психічного, духовного розвитку учнів та відповідно до запитів, нахилів та інтересів школярів кожної вікової категорії за наступними напрямками:

робота із соціального захисту учнів;
формування здорового способу життя;
робота з профілактики правопорушень, злочинів, бродяжництва серед неповнолітніх;
робота з протидії булінгу;
робота з охорони життя і здоров’я учнів;
морально-етичне виховання;
правове виховання;
громадянське виховання;
національно-патріотичне виховання;
родинно-сімейне виховання;
екологічне виховання;
трудове навчання та профорієнтація;
художньо-естетичне виховання;

В школі створено оптимальні умови для виховання дітей та учнівської молоді, розвитку їх здібностей, професійного самовизначення, формування ключових життєвих компетентностей, культури поведінки, профілактики шкідливих звичок, ризикованої, девіантної і кримінальної поведінки, жорстокості і насилля в учнівському середовищі, різних видів залежностей.

Виховний процес спрямовано на формування :

відповідальних та чесних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству;
поваги до гідності, прав, свобод, законних інтересів людини і громадянина; нетерпимості до приниження честі та гідності людини, фізичного або психологічногонасильства, а також до дискримінації за будь-якою ознакою;
патріотизму, поваги до державної мови та державних символів України, поваги та дбайливого ставлення до національних, історичних, культурних цінностей, нематеріальної культурної спадщини Українського народу, усвідомленого обов’язку захищати у разі потреби суверенітет і територіальну цілісність України;
усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення, проявів корупції та порушень академічної доброчесності;
громадянської культури та культури демократії;
культури та навичок здорового способу життя;
екологічної культури та дбайливого ставлення до довкілля;
прагнення та утвердження довіри, взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, шанобливого ставлення до сімї , відповідальності за свої дії;
культури свободи та самодисципліни, відповідальності за своє життя, сміливості та реалізації творчого потенціалу як невід’ємних показників становлення

Організація освітнього процесу відповідно

до триступеневої структури закладу

Метою освітньої системи є створення умов, які забезпечують досягнення учнем відповідного рівня освіти.

початкова школа (1 – 4 кл.), яка забезпечує здобуття початкової освіти;
базова освіта (5 – 9 кл.), яка забезпечує здобуття базової середньої освіти;
старша школа(10 – 11 кл.) , яка забезпечує повну загальну середню освіту.

Початкова школа (1 – 4 класи) є чотирирічною. Здобуття початкової освіти діти починають у віці 6 – 7 років. Вибір навчального закладу здійснюється за місцем проживання або за бажанням батьків в інших закладах освіти з урахуванням освітніх потреб дитини. Початкова школа може функціонувати як самостійний заклад освіти або діяти в комплексі з гімназією.

Метою початкової освіти є гармонійний розвиток особистості дитини відповідно до її вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей, формування морально-етичних і загальнокультурних цінностей, оволодіння ключовими і предметними компетентностями, необхідними життєвими і соціальними навичками, що забезпечують її готовність до продовження навчання, успішну взаємодію з довкіллям.

Завдання початкової освіти:

створення умов для психолого – педагогічної адаптації дитини до шкільного освітнього середовища;
фізичний і психічний розвиток дитини, розвиток її сенсорних, інтелектуальних і творчих здібностей, мотивації до навчання;
формування ключових і предметних компетентностей, необхідних для продовження навчання, набуття соціального досвіду, культури спілкування і співпраці у різних формах навчальної взаємодії; здатності до самовираження; соціально-правової, екологічно доцільної і здоров’язбережувальної поведінки;
національно – патріотичне, морально – етичне, трудове, естетичне виховання дитини.

Базова освіта (гімназія) (5 – 9 класи) тривалість навчання в якій 5 років, продовжує реалізацію завдань освіти, розпочату в початковій школі, розширюючи і доповнюючи їх відповідно до вікових і пізнавальних можливостей учнів. Тут закладається той універсальний, спільний для всіх загальноосвітній фундамент, необхідний і достатній для розуміння сучасного світу і усвідомленого функціонування в ньому, реалізації кожним учнем у подальшому своїх особистих освітніх, професійних і загалом життєвих

планів. З огляду на зазначене основною характеристикою освіти на цьому рівні має бути її цілісність, фундаментальність і відносна завершеність.

Метою базової середньої освіти є різнобічний розвиток, громадянське

виховання і соціалізація дитини, формування у неї навчальних, соціальних, загальнокультурних і предметних компетентностей, цінностей громадянського суспільства, особистісний розвиток учнів з орієнтацією на продовження навчання, формування креативності і критичного мислення, творчих здібностей, набуття життєвих компетентностей, необхідних для самовизначення й усвідомленого вибору подальшого життєвого шляху.

Завдання базової середньої освіти:

створення умов для ефективної навчально-пізнавальної діяльності учнів в інформаційно-освітньому середовищі з метою особистісного розвитку, набуття ключових і предметних компетентностей, пізнавального досвіду, формування світогляду і ціннісних ставлень до оточуючого світу, задоволення пізнавальних інтересів і потреб дитини, усвідомленого нею вибору подальшого життєвого шляху;
інтелектуальний, духовний, емоційний, фізичний, розвиток дитини, морально-етичне її виховання, формування основ природничо-наукового і гуманітарного світоглядів;
формування загальнонаукової, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетентностей на основі засвоєння системи знань про природу, людину, суспільство, культуру, виробництво, оволодіння засобами пізнавальної і практичної діяльності, набуття соціального досвіду і культури спілкування та співпраці, навичок соціально-правової, екологічно доцільної і здоров’язбережувальної поведінки;
розвиток основних умінь і навичок навчальної діяльності, компетентностей щодо вільного володіння українською мовою, спілкування однією з іноземних мов, використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні і практичній діяльності;
формування підприємливості і здатності оцінювати правильність вибору, обґрунтовувати раціональність способу розв’язання проблем, приймати адекватні рішення в різноманітних життєвих ситуаціях, самостійно розв’язувати пізнавальні, організаційні та інші проблеми особистого життя;
виховання школяра як людини демократичної, відповідальної, патріотичної, з розвиненим естетичним і етичним ставленням до навколишнього світу і самої себе; громадянське, трудове, екологічне, виховання учнів;

формування ставлення учнів до освіти як важливої невід’ємної складової загальної культури людини;
збереження і зміцнення морального, фізичного і психічного здоров'я вихованців.

Старша школа (10 – 11 класи) забезпечує загальну середню освіту учнів на завершальному етапі шкільного навчання, задоволення і розвиток пізнавальних інтересів, нахилів і здібностей здобувачів освіти, сприяння їхньому життєвому самовизначенню. Метою педагогічного процесу на даному етапі є завершення середньої освіти з наданням можливості побудови індивідуальної освітньої стратегії учня на основі його ціннісної позиції. Стратегічним напрямком розвитку старшого ступеню освіти є:

цілеспрямована підготовка учнів до успішного продовження навчання на наступних рівнях освіти ;
розвиток ключових і предметних компетентностей випускників, достатніх для забезпечення конкурентоздатності в здобутті освіти на вищих рівнях;
створення умов для різнобічного розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх здібностей, освітніх потреб та інтересів.

Провідні ідеї концепції розвитку школи відбивають пріоритетні напрямки діяльності закладу, орієнтовані на модель випускника, характерними рисами якого є життєве самоствердження і самореалізація, забезпечення життєвого успіху.

Модель випускника

Наш випускник – це передусім людина творча, з великим потенціалом саморозвитку та самореалізації, широким спектром особистості:

випускник школи добре проінформована особистість володіє навичками 21 століття;
прагне до самоосвіти та вдосконалення , легко адаптуються до змін;
готовий брати активну участь у суспільно-культурному житті громади, держави;
є свідомим громадянином, готовим відповідати за свої вчинки;
свідомо ставиться до свого здоров’я та довкілля;
мислить креативно, використовуючи увесь свій творчий потенціал.

Випускник компетентний у ставленні до життя — реалізує себе через самопізнання, саморозуміння та інтелектуальну культуру.

Структура Стратегії розвитку Коломійцівського ліцею включає наступні напрями:

освітнє середовище закладу освіти;
система оцінювання здобувачів освіти;
педагогічна діяльність педагогічних працівників;
управлінські процеси закладу освіти.

У ній максимально враховані потреби учасників освітнього процесу.

Програма реалізації Стратегії розвитку закладу освіти

Освітнє середовище закладу освіти є одним з важливих компонентів системи освітньої діяльності. Тому пріоритетами є: безпечність, комфорт освітнього середовища, їх вплив на навчання та загальну атмосферу. Заклад має створити середовище, яке б мотивувало до навчальної діяльності, здорового способу життя та екологічної поведінки. Виходячи з цього основними пріоритетами навчально-виховного комплексу є:

забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці;
створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації;
формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання

освітнього простору;

забезпечення якості навчання та комплексного підходу до використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у освітньому процесі;

1. Розвиток матеріально – технічної бази

Мета: здійснення заходів щодо поліпшення матеріально-технічної бази закладу освіти.

Шляхи реалізації

№	Зміст заходів	2023-2024	2024-2025	2025-2026
1	Моніторинг МТБ закладу освіти	+	+	+
2	Облаштування класних кімнатза вимогами НУШ	+	+	+
3	Придбання обладнання для проведення уроків фізичної культури	+	+
4	Поповнення бібліотечного фонду	+	+	+
5	Проведення поточного ремонту навчальних кабінетів, приміщень	+	+	+
6	Придбання нових меблів	+	+	+
7	Ремонт наявних меблів	+	+	+
8	Ремонт огорожі навколо шкільної території	+	+	+
9	Ремонт і запінення навколо пластикових вікон	+
10	Встановлення дверей окремих класів, парадного та запасного виходів	+	+	+
11	Поповнення навчальних кабінетів наочними посібниками, технічними засобами навчання, навчальним обладнанням, приладами необхідними для навчання і виховання	+	+	+
12	Ремонт застарілої електромережі		+
13	Обладнання будівлі закладу освіти системою протипожежного захисту (пожежною сигналізацією)	+
14	Обробка дерев’яних елементів горищного покриття будівлі засобами вогнезахисту	+
15	Захист будівлі закладу від прямих попадань блискавки і вторинних її проявів	+

Очікувані результати:

Оновлення матеріально-технічної бази закладу освіти.
Створення сприятливих умов для організації освітнього процесу.
Комфортні умови навчання та відпочинку для всіх учасників освітнього процесу.
Створення нового освітнього середовища у навчальних кабінетах.

Протидія булінгу

Мета:

- скоординувати зусилля педагогічної, батьківської громадськості для попередження булінгу, протиправних дій та вчинків серед здобувачів освіти;
- організувати профілактичну роботу на основі глибокого вивчення причин і умов, які сприяють скоєнню здобувачами освіти правопорушень

Шляхи реалізації

№	Зміст завдань	2023-2024	2024-2025	2025-2026
1	Вивчення законодавчих документів, практик протидії булінгу	+	+	+
2	Створення бази інструментарію для діагностування рівня напруги, тривожності в учнівських колективах	+	+	+
3	Проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків	+	+	+
4	Створення морально безпечного освітнього простору, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії в ході годин спілкування, тренінгових занять	+	+	+
5	Спостереження за учасниками освітнього процесу на уроках та позаурочний час	+	+	+
6	Поради батькам щодо зменшення ризиків булінгу та кібербулінгу для своєї дитини через інформаційні стенди	+		+
7	Проведення засідання методичного об’єднання класних керівників на тему «Організація та проведення профілактичної роботи щодо попередження випадків булінгу серед учасників освітнього процесу»	+
8	Проведення педагогічної ради "Булінг в освітньому середовищі - чинники виникнення та існування, способи запобігання у класних колективах"		+
9	Інформаційна робота з протидії булінгу через інтернет-сторінки	+	+	+
10	Організація та проведення годин класних керівників із питань попередження та запобігання булінгу, превентивного виховання, формування загальнолюдських моральних цінностей	+	+	+
11	Проведення тижня протидії булінгу та безпечного інтернету	+	+	+
12	Співпраця з працівниками служби у справах дітей з питань правової освіти та профілактики правопорушень	+	+	+
13	Проведення індивідуальних бесід з учнями, схильними до правопорушень	+	+	+
14	Організація і проведення просвітницької та роз’яснювальної роботи серед членів сім’ї, де виникає реальна загроза вчинення насильства в сім’ї	+	+	+
15	Психодіагностика здобувачів освіти (вибірково) на визначення схильності до агресивної поведінки	+	+	+
16	Профілактично-просвітницька, консультаційна, корекційно-розвивальна робота з учасниками освітнього процесу	+	+	+
17	Систематичне здійснення аналізу створення безпечного освітнього середовища для здобувачів освіти, навчальних ситуацій.	+	+	+

Очікувані результати:

Відсутність будь-яких проявів насильства.
Створення системи виховної та профілактичної роботи в закладі.
Практична допомога здобувачам освіти і їхнім батькам у захисті своїх прав та інтересів.
Навчання дітей знаходити вихід із кризових ситуацій та захищати себе від усіх видів насильства.
Профілактика правопорушень і злочинності серед молоді.

3. Інформаційний простір

Мета: створення єдиного інформаційно-освітнього простору, який включає сукупність технічних, програмних, телекомунікаційних і методичних засобів, що дозволяють застосовувати в освітньому процесі нові інформаційні технології і здійснювати збір, зберігання і обробку даних системи освіти. Єдиний інформаційно-освітній простір здійснює підтримку освітнього процесу і автоматизацію управлінської діяльності, забезпечує підвищення якості освіти і будується на основі розвитку ІКТ компетенцій адміністрації, педагогів та здобувачів освіти.

Шляхи реалізації

№	Зміст заходів	2023-2024	2024-2025	2025-2026
1.	Розробка та затвердження схеми інформаційного простору закладу	+
2.	Підключення всіх користувачів навчального закладу до мережі Інтернет	+	+	+
3.	Розширення мережі wi-fi	+
4.	Моніторинг вивчення реального рівня володіння ІКТ учителями.	+
5.	Створення умов для навчання співробітників школи нових комп’ютерних технологій	+	+	+
6.	Забезпечення функціонування внутрішньої бази інформаційних ресурсів	+	+	+
7.	Удосконалення шкільного сайту і робота з ним	+	+	+
8.	Впровадження навчальних програм з ІКТ – підтримкою			+
9.	Освоєння та застосування технологій дистанційного навчання	+	+	+
10.	Організація системи інформаційної безпеки закладу	+
11.	Облаштування предметних кабінетів інтерактивною технікою	+	+	+
12.	Використання електронних журналів та щоденників	+	+	+
13.	Організація внутрішньої системи обміну досвідом в галузі ІКТ: - круглий стіл «Проєктна технологія: суть, досвід використання, перспективи»; - проведення майстер класів по використанню ІКТ на уроках та позаурочний час; -семінар «Можливості ІКТ та мультимедійних засобів навчання в організації активної навчально-пізнавальної діяльності школярів»	+	+	+
14.	Робота творчої групи «Комп’ютерні технології – один із шляхів підвищення мотивації на уроках»	+		+
15.	Педагогічна рада «Використання ІКТ в процесі самоосвіти вчителів як засіб підвищення професійної компетентності»		+
16.	Формування інформаційної культури учасників освітнього процесу	+	+	+
17.	Практикум «Використання ІКТ в період дистанційного навчання»	+
18.	Батьківський всеобуч «Безпека в Інтернеті – контроль»	+	+	+
19.	Залучення батьків до спілкування через ІКТ – технології (сайт школи)	+	+	+
20.	Інформатизація бібліотечної діяльності		+	+
21.	Створення електронної бази шкільної бібліотеки з навчальних предметів, художньої літератури, наукової літератури, психологічної літератури тощо.		+	+

Очікувані результати:

Створення комп’ютерної інфраструктури освітнього закладу.
Електронне забезпечення організації освітнього процесу.
Реалізація напрямку сприяє покращенню діалогу між учасниками освітнього процесу.
Практичне засвоєння, а в подальшому застосування педагогами та здобувачами освіти ІКТ в освітньому процесі.
Дистанційне навчання в режимі реального часу.
Доступ учасників освітнього процесу до навчальних матеріалів та джерел інформації тощо.
Підвищення рівня організації освітнього процесу.

Система оцінювання здобувачів освіти

Реформування загальної середньої освіти передбачає зміни у підходах до оцінювання навчальних досягнень учнів:

- вимоги до оцінювання результатів навчання мають визначатися з урахуванням компетентнісного підходу до навчання, в основу якого покладено ключові компетентності;

- оцінювання має ґрунтуватися на позитивному підході, що, передусім,

передбачає врахування рівня досягнень учня.

Система оцінювання неможлива без інформування учнів про кри-

терії оцінювання та розуміння того, як і за що їх оцінюють.

Система оцінювання здобувачів закладу освіти базується на таких принципах:

наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи

оцінювання їх навчальних досягнень;

застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти;
спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання.

Шляхи реалізації

№	Зміст завдань	2023-2024	2024-2025	2025-2026
1	Забезпечення відкритої, прозорої і зрозумілої для учнів системи оцінювання їх навчальних досягнень	+	+	+
2	Забезпечення внутрішнього моніторингу якості освіти, що передбачає відстеження та коригування результатів навчання	+	+	+
3	Здійснення моніторингу ефективності освітньої діяльності закладу	+	+	+
4	Формуванню в учнів відповідальності за результати свого навчання	+	+	+
5	Створення умов для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти	+	+	+
6	Впровадження політики академічної доброчесності	+	+	+
7	Функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти	+	+	+
8	Особистісно- орієнтований підхід до навчання учнів	+	+	+
9	Застосування інтерактивних технологій навчання й виховання в освітньому процесі	+	+	+
10	Створення умов для формування ключових компетентностей в учнів	+	+	+
11	Проведення самооцінювання якості освітньої діяльності	+	+	+
12	Проведення педради у на тему : «Формування в учнів позитивного інтересу до навчання»			+
13	Використання вчителями в системі оцінювання навчальних досягнень прийомів самооцінювання та взаємо оцінювання учнів	+	+	+
14	Проведення аналізу результатів моніторингових досліджень з зазначенням чітких шляхів покращення якості знань учнів.	+	+	+
15	Педрада «Системний підхід до роботи з батьками – запорука успішної організації освітньої діяльності»		+
16	Проведення заходів з метою виявлення та стимулювання творчої діяльності здібних та обдарованих дітей: - інтелектуальні ігри; -учнівські турніри;	+	+	+
17	Робота з батьками щодо формування відповідального ставлення до навчання їх дітей: проведення індивідуальних бесід; батьківських зборів	+ +	+ +	+ +
18	Використання інноваційних освітніх технологій задля підвищення мотивації розумової праці учнів на уроках	+	+	+
19	Продовження впровадження в закладі системи формувального оцінювання	+	+	+
20	Доведення до відома батьків інформації про результати моніторингових досліджень	+	+	+

Очікувані результати:

Поліпшення якості навчання у закладі освіти( за результатами ДПА, ЗНО, кількості вступників до ВНЗ).
Підвищений інтерес в учнівської молоді до знань.
Задоволення освітніх потреб та життєвих сподівань учнів закладу освіти.
Високий рівень готовності учнів до різних видів оцінювання.
Сформовані вміння на практиці застосовувати отримані знання.

Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

Реалізація Закону України «Про освіту», Концепції «Нова українська школа», педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти буде здійснюватися через:

ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти;
постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників;
налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти;
організацію педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності.

Шляхи реалізації

№	Зміст заходів	2023- 2024	2024- 2025	2025- 2026
1.	Забезпечення умов для підвищення професійної майстерності та рівня методичної підготовки педагогічних кадрів.	+	+	+
2.	Моніторинг рівня професійної компетентності, якості надання освітніх послуг	+	+	+
3.	Участь педагогів у конкурсах педагогічної майстерності на різних рівнях	+	+	+
4.	Упровадження педагогічними працівниками методів навчання, заснованих на співпраці, активній участі дитини в освітньому процесі	+	+	+
5.	Використання в освітньому процесі інтерактивних технологій навчання	+	+	+
6.	Освоєння та використання технологій дистанційного навчання	+	+	+
7.	Вивчення нових освітніх технологій шляхом самоосвіти, участі в теоретичних семінарах, семінарах-практикумах тощо	+	+	+
8.	Організація й проведення різних форм методичної роботи з педагогічними кадрами: - методичні наради, - семінари -вебінари - онлайн-курси -робота з молодими вчителями -круглі столи, -тижні педагогічної майстерності - майстер-класи	+	+	+
9.	Систематична робота з учителями основної школи щодо якісної підготовки до роботи в умовах НУШ зі збереженням принципу наступності з початковою школою.	+	+	+
10.	Формування фахових компетентностей відповідно до нового Стандарту Учителя	+	+	+
11.	Діяльність педагогічних працівників щодо надання методичної підтримки колегам, обміну досвідом (консультації, навчальні семінари, майстер-класи, конференції, взаємовідвідування занять, наставництво)	+	+	+
12.	Застосування педагогами ІКТ в освітньому процесі	+	+	+
13.	Використання педагогами освітніх ресурсів з метою підвищення якості освітнього процесу	+	+	+
14.	Підвищення кваліфікаційного рівня педагогів шляхом атестації та сертифікації	+	+	+

Очікувані результати:

1.Підвищення професійного рівня педагогічних працівників (за результатами участі в конкурсах педагогічної майстерності, атестації та сертифікації).

2. Поліпшення морального і матеріального стимулювання професійної

діяльності педагогічних працівників.

3.Підвищення престижу педагогічної професії (за результатами вступу випускників до педагогічних навчальних закладів).

4.Підвищення якості методичної роботи (створення методичних посібників, друк у фахових та інтернет- виданнях, проведення майстер-класів, участь у проведенні семінарів тощо).

5.Підвищення якості освітніх послуг у відповідності з освітніми стандартами.

6.Ефективне планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти.

7.Налагоджене партнерство між учасниками освітнього процесу.

8.Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності.

9.Підвищення якості викладання навчальних предметів ( за результатами моніторингу).

Управлінські процеси закладу освіти

Метою управлінської діяльності є координація дій усіх учасників освітнього процесу, створення умов для їх продуктивної творчої діяльності. Основні завдання, які ставить заклад освіти:

управління якістю освіти на основі інноваційних технологій та освітнього моніторингу;
забезпечення відповідної підготовки педагогів, здатних якісно надавати освітні послуги здобувачам освіти;
виконання завдань розвитку, спрямованих на самореалізацію особистості;
створення умов для продуктивної творчої діяльності та проходження сертифікації педагогів.

Шляхи реалізації

№	Зміст заходів	2023-2024	2024-2025	2025-2026
1	Забезпечення організації освітнього процесу згідно нормативних документів по освіті	+	+	+
2	Здійснення систематичного планування, моніторингу та аналізу діяльності закладу освіти	+	+	+
3	Налагодження партнерських стосунків між усіма учасниками освітнього процесу	+	+	+
4	Забезпечення якісного рівня контролю-аналітичної діяльності у відповідності до сучасних вимог	+	+	+
5	Забезпечення оптимального режиму роботи закладу	+	+	+
6	Сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних працівників	+	+	+
7	Створення умов для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти	+	+	+
8	Впровадження політики академічної доброчесності	+	+	+
9	Забезпечення функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти	+	+	+
10	Застосування заходів матеріального та морального заохочення до педагогічних працівників	+	+	+
11	Залучення учасників освітнього процесу до розроблення внутрішкільних документів	+	+	+
12	Забезпечення реалізації стратегії розвитку закладу через річне планування роботи школи	+	+	+
13	Спрямування діяльності педагогічної ради на реалізацію річних планів та стратегію розвитку закладу	+	+	+
14	Здійснення самооцінювання якості освітньої діяльності відповідно до адаптованих у закладі процедур	+	+	+
15	Планування та здійснення заходів щодо утримання у належному стані будівель приміщень , обладнання закладу	+	+	+
16	Забезпечення психологічно комфортного середовища у навчальному закладі.	+	+	+
17	Змістовне поповнення та оновлення інформаційних ресурсів	+	+	+
18	Забезпечення доступу учасників освітнього процесу, представників громадськості до спілкування з керівництвом закладу	+	+	+
19	Забезпечення участі громадського самоврядування у вирішені питань щодо діяльності закладу	+	+	+
20	Підтримка ініціативи учасників освітнього процесу та громадськості , які спрямовані на сталий розвиток закладу та участь у житті місцевої громади	+	+	+
21	Пошук альтернативних джерел фінансування	+	+	+
22	Моніторинг якості освітньої та управлінської діяльності закладу (червень)	+	+	+
23	Звіт директора перед громадськістю та колективом (червень)	+	+	+
24	Здійснення систематичного контролю за виконанням прийнятих рішень	+	+	+
25	Упровадження активних форм проведення педагогічної ради	+	+	+
26	Створення умов для переходу до наступних етапів впровадження НУШ	+	+	+
27	Доведення до відома батьків інформації про результати моніторингових досліджень	+	+	+
28	Формування й розвиток навичок командної роботи в колективі	+	+	+
29	Клопотання про нагородження кращих працівників школи з нагоди державних, професійних свят, ювілейних дат	+	+	+
30	Сприяння формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції	+	+	+

Очікувані результати:

1.Ефективне управління школою сприятиме формуванню позитивного іміджу закладу як конкурентноспроможного.
2.Визнання ефективності роботи школи учнями, батьками, засновником.
3.Створення освітнього середовища, сприятливого для успішної самореалізації здобувачів освіти та професійного вдосконалення педагогічних працівників.
4.Підвищення ефективності освітнього процесу на основі результатів моніторингу, що здійснюється в закладі.
5.Приведення освітнього та управлінського процесів у відповідність до вимог законодавства.
6.Запровадження інноваційної діяльності в роботі педагогів, адміністрації.
7. Вдосконалена навчально-матеріальна база закладу освіти.